赵承的青骊马刚踏乡路，霜花沾白马蹄，陈丈就举着一本没开封的便携讲解简跑过来：“赵客卿！阮大夫家管着泾阳十乡的附册颁行，他把讲解架堆在乡学角落当柴架，只让小吏念简不示范，昨夜核验时发现八乡农户没学会‘竹绳测亩法’，五乡贫户不会用‘便携应急包’，三户‘农桑巧士’被派去刷碑，没发‘教化功’凭证！俺们村的人帮着田间示范、补课教学，手上都沾着实操的泥痕，他还说‘念会就行，会不会用不碍事’！” 顺着陈丈指的方向，赵承看见旧贵族阮儋正对着散乱的简册发愁，脚边散落着没开封的实操登记牌，颁行册上“全乡学会、功证齐全”的记录旁，沾着未清理的霜泥。“阮儋，讲解架是用来实操示范的，咋能当柴架？农户学方法要动手练，光念简哪能会？”赵承翻身下马，走进乡学——小吏正对着一堆简册念得口干舌燥，农户们听得一脸茫然，再看田间，几户农户拿着测亩绳不知如何下手，又指着急救包样本：“你看这应急包，农户连分层都不知道，真遇事咋能用？” 阮儋搓着冻僵的手，袍角沾着柴屑：“俺以为念几遍简农户就会了，讲解架摆着占地方，没成想这么多人学不会……”话没说完，陈丈掀开自家的乡学讲解架，工具层摆着测亩绳、点播锥，示范层正有人演示“肥土团补苗”：“阮大夫，你看俺家‘架示范、田实操’，农户一看就会！去年你家缺实操样本罐，还是俺们匀给你的，今年咋犯这错？” ## 一、主线：赵承督核附册普及，阮儋创“乡学田间双验法” 赵承让陈丈带着讲解架逐乡核验，发现阮儋因未设示范层，十二乡农户仅三成学会核心方法；“农桑巧士”未参与讲解，五乡实操无人指导；未用实操登记牌，八户农户漏记学习情况，四户需补课的没跟踪；便携讲解简未发放，农户无对照依据。“你得先把讲解架摆到乡学中央，‘农桑巧士’带队，按‘简册讲步骤、工具教用法、田间练实操’三层教学；便携讲解简逐户发放，农户田间干活时能随时翻；实操登记牌逐户标注学习情况，未会的两日内补课。”赵承指着青铜示范量器，“农户实操时用示范量器比对，比如测亩绳的红痕间距、点播锥的深度，确保和附册标准一致。” 陈丈趁机演示附册普及三步法，翻出便携讲解简给阮儋看：“第一步，乡学讲解时，简册层念步骤、工具层递工具、示范层做动作，比如讲‘刻度镰收割’，当场用示范镰留茬三寸，比光念直观；第二步，田间示范时，按讲解简步骤手把手教，农户动手练，错了当场改，比乡学单讲省一半时间；第三步，每日实操结束后，按登记牌核对，学会的画‘会’，未会的安排‘农桑巧士’一对一补，比无跟踪学会率高七成。”册子上还画着讲解架用法，旁注“霜降颁册忙，实操是良方，学会能丰产”。 阮儋看着田间认真实操的农户和登记牌上的标记，又看陈丈满是泥痕的手，愧疚道：“俺现在就摆架补课！可乡户太多，记不住谁补了谁没补咋办？”赵承让人搬来三副乡学讲解架、两捆便携讲解简、三捆实操登记牌：“教你个乡学田间双验法，用竹牍分‘乡学已学、田间已练’两册，登记牌学会后翻面标注‘双验通过’，补课后的单独记录，比混记清晰，不遗漏任何农户。” 午后，阮儋亲自帮着摆讲解架，佃户们跟着陈丈田间示范、发放讲解简。阮儋在双验册上填完第一乡的通过记录时说：“之前是俺图省事轻实操，差点让好方法白传，以后肯定乡学讲透、田间练会，不走过场！”赵承在颁行册批注：“霜降核泾阳附册颁行，阮儋轻实操、重形式致普及不力，教田间实操普及法，附《农桑记》乡学示范图”——后来赵珩整理古籍时，旁注“战国秦实用方法普及革新，双验教学法传至汉”。 ## 二、支线·孟姬：魏陇田间传法，创“示范田+随身简法” 同日上午，魏国曲沃的田间示范点旁，孟姬正带着农妇们在示范田演示“苦参皂角涂叶法”——这是按附册标准种的粟田，康居说“西域传手艺也设示范田，看得见学的快”，随身简是用薄竹片刻的，张氏帮着串成小册子，方便农户揣在怀里。按李悝“尽地力之教”，官府该组织“农桑巧士”田间传法，可小吏宋九却抱着空的实操样本罐说：“要借讲解架、领随身简，每户得帮官府平整乡学场地半日，不然不给！” “宋吏，《法经》说传法是为了让农户增产，咋能派私役耽误？”孟姬拦住他，指着王婆家的田——她拿着苦参浸液不知往哪涂，“她男人在前线，家里就靠这田，早一天学会早一天防虫，哪能再平整场地耽误时间？” 宋九把样本罐往田埂上一放：“乡学场地不平，讲解不好弄，缺人手咋了？”王婆攥着随身简雏形（自己刻的木片），眼圈泛红：“去年没学会防蛀法，田减产一半，今年说啥也要学会好方法！”孟姬突然想起张氏说“示范田边学边练”，就说：“大家别等了！咱们把示范田按‘农事、应急’分块，每块插随身简复制品，农户看着示范田操作，不会的当场问，比先平整场地再学快三倍，还不用派役换工具！” 农人们刚动手，张氏就扛着新编的乡学讲解架过来：“这架能折叠，搬到田间随时用，不用固定在乡学。”康居也赶着车送新实操样本罐：“这罐装着不同浸液样本，农户能对照颜色辨种类，不弄错，你们用粟换就好。”宋九看着孟姬家的示范田传法，农户们围着田块边看边练，没人再理空罐，脸涨得通红，悄悄让人搬来新样本罐、随身简：“之前是俺不对，这些你们用，平整场地的活俺找别人干，不耽误传法！” 孟姬笑着教大家用法：“示范田每块插一块随身简，上面写清步骤，比如‘涂叶法’写‘煮液、涂背、七日一次’；农户先看‘农桑巧士’演示，再在自家田试，有问题当场问；随身简揣在怀里，忘了就掏出来看，比跑回乡学问省事！”康居在旁边补充：“西域种葡萄也设示范田，边看边学不费劲，中原农户用正合适，能让好方法快速传开！” ## 三、支线·淳于越：咸阳议普及新规，纳入“双验传法制度” 暮色中的咸阳议堂，烛火映着附册普及报告与孟姬的示范田图示。卫鞅翻着报告说：“阮儋重形式轻实操，说明附册普及要‘以会用为标准，不以颁行为终点’，不能凭‘走过场’的老想法，农户学不会，再好的方法也是废纸。” 淳于越摇着蒲扇，看着示范田的图文记录，连连称赞：“农人们用‘示范田+随身简’的方式，解决了‘古籍难学、普及不深’的难题，这正是‘教化于民’的要义——法不在简册上，而在田垄间；教不在朝堂上，而在实操中！”他提议，让各县每乡设三块示范田（农事、应急、军补辅助），“农桑巧士”常驻田间；随身简由官府统一制作发放，不收农户分文；实操登记牌纳入乡吏考核，农户学会率不足八成的乡吏降职；小吏再刁难传法或学习的农户，直接革职。 赵承这时推门而入，将张氏制的折叠讲解架与孟姬的随身简样本递过去：“臣建议把‘乡学田间双验法’‘示范田传法’写进《教化律》，再设‘普及督查使’，每半月巡查一县，确保附册方法‘乡乡有示范、户户会实操’。”卫鞅点头同意，还说要让“农桑巧士”参与修订后续附册，让方法更贴合农户实操，避免脱离实际。 淳于越作揖：“附册颁行非终点，而是富民之始；教化传法非形式，而是强邦之基。官府顺民之智、便民之学，既让古法落地生根，又让百姓安居乐业，这才是变法长久、天下归心的根本啊！