赵承的青骊马刚停在官仓门口，陈丈就举着一卷有虫眼的竹简跑过来：“赵客卿！杜大夫家管着《商君法附册》最终定稿，他没用人图文对校架，文字简和图示简没逐一对齐，还没按规熏杀防虫，昨夜核定时发现六卷竹简有虫卵蛀痕，三卷图文对应错位（‘竹网扶穗法’图示配到了‘军补运输篇’），五名参与定稿的农户没在官府备案！俺们村的人帮着重新对校、熏杀防虫，手上都沾着熏炉的灰痕，他还说‘定稿就是盖个章，图文对不对齐不碍事’！” 顺着陈丈指的方向，赵承看见旧贵族杜儋正对着错位的竹简发愁，脚边散落着没开封的传承登记牌，定稿册上“图文一致、无虫蛀、备案齐全”的记录旁，沾着未清理的墨渍和防虫灰。“杜儋，图文对校是确保方法可传的关键，咋能徒手乱堆？竹简防虫是传承的根基，咋能省了熏杀步骤？”赵承翻身下马，走进定稿室——一卷“农事篇”的“肥土团补苗法”文字简，配的竟是“应急分级箱”的图示，又拿起一卷有虫眼的竹简：“你看这虫蛀的痕迹，再放半年，这卷方法就彻底毁了！” 杜儋抹了把脸上的冷雾，指尖还沾着防虫灰：“俺以为图文大概对得上就行，熏杀防虫太麻烦，没成想错得这么离谱……”话没说完，陈丈掀开自家的图文对校架，两层竹简对齐整齐，标尺笔直：“杜大夫，你看俺家‘架对校、炉熏杀’，图文合、竹简洁！去年你家缺双层密封罐，还是俺们匀给你的，今年咋犯这错？” ## 一、主线：赵承督核定稿传承，杜儋创“三校三核传承法” 赵承让陈丈带着图文对校架逐卷核对，发现杜儋因未对校，导致十卷图文错位（含“便携应急包法”“竹绳测亩点播法”等核心方法）；八卷竹简未熏杀，虫卵蛀痕率超两成；未用传承登记牌，七名定稿参与者（含孟姬、张氏）未备案，三卷竹简缺核验人签字；高纯度墨块未用，四卷补记文字褪色模糊。“你得先用图文对校架逐卷对齐文字简和图示简，错位的重新归类绑定；再用青铜防虫熏炉逐卷熏杀，每卷熏足一个时辰，虫卵杀尽再入罐；传承登记牌逐卷标注定稿、核验人，参与定稿的农户、百工逐一备案。”赵承指着陶制双层密封罐，“每卷定稿后装入内层，外层填防虫灰，罐口用蜡密封，标注‘《商君法附册·xx篇》’，避免混淆遗失。” 陈丈趁机演示定稿传承三步法，翻出完整的对校样本给杜儋看：“第一步，用图文对校架的标尺对齐竹简，文字描述和图示工具、步骤一一对应，比如‘刻度镰收割法’文字写‘留茬三寸’，图示就得画清刻度标记，比徒手对校准；第二步，熏杀时将竹简分层架在熏炉上，樟木艾草按1:1配比燃烧，烟量适中不熏黑竹简，比单纯晒简防虫彻底；第三步，每卷经‘文字校、图文校、实操校’三次核验，每次核验人签字，传承登记牌对应备案，比两次核验少九成错漏。”册子上还画着对校架用法，旁注“寒露定好稿，古法传万代，三校三核是保障”。 杜儋看着对校整齐的竹简和密封好的陶罐，又看陈丈满是灰痕的手，愧疚道：“俺现在就对校熏杀！可附册要传承给后人，记不住谁来接手咋办？”赵承让人搬来三副图文对校架、两捆双层密封罐、三捆传承登记牌：“教你个三校三核传承法，用竹牍编‘传承总册’，记录每卷附册的定稿流程、核验人员、密封时间，传承登记牌随罐存放，后续交接时按册核对，签字确认，形成‘定稿-密封-传承’闭环，比无记录传承更稳妥。” 午后，杜儋亲自帮着对校竹简，佃户们跟着陈丈熏杀防虫、填写传承登记牌。杜儋在传承总册上填完最后一卷信息时说：“之前是俺图省事省步骤，差点毁了这么多实用古法，以后肯定按规三校三核、密封传承，不辜负这传世之功！”赵承在定稿册批注：“寒露核《商君法附册》定稿，杜儋未对校致图文错位、忽视防虫致竹简蛀损，教对校传承法，附《农桑记》定稿密封图”——后来赵珩整理古籍时，旁注“战国秦古籍定稿传承革新，三校三核法传至后世”。 ## 二、支线·孟姬：魏陇助册普及，创“简易图文普及册法” 同日上午，魏国曲沃的农桑普及点旁，孟姬正带着农妇们抄写简易图文册——这是用高纯度墨块写在薄竹片上的，康居说“薄竹片轻便易携，比厚竹简更适合农户传看”，装订用的麻线还是张氏帮着搓的（耐磨不易断，翻折不损坏）。按李悝“尽地力之教”，官府该制作简易版附册供农户学习，可小吏宋九却抱着空的防虫熏炉说：“要领薄竹片、高纯度墨块，每户得帮官府搬运定稿竹简半日，不然不给！” “宋吏，《法经》说普及实用方法是为了富民，咋能派私役为难？”孟姬拦住他，指着刚抄好的“肥土团补苗法”简易册——文字只有三句关键步骤，图示画得更大更简，“农户大多不识字，简易册图文易懂，能让更多人学会好方法，哪能再搬运竹简耽误时间？” 宋九把熏炉往地上一放：“定稿竹简要运去府库，缺人手咋了？”王婆举着自家抄的“便携应急包”简易册，眼圈泛红：“俺儿子在前线能用上这方法，村里乡亲学会了也能救急，咋能因不搬运就不让领材料？”孟姬突然想起张氏说“单页装订易翻查”，就说：“大家别等了！咱们把每项方法做成‘单页简易册’，文字只写核心三步，图示放大关键部位，用麻线串成小册子，农户揣在怀里就能带，比厚册易普及，还不用搬运竹简换材料！” 农人们刚动手，张氏就扛着新编的图文对校架过来：“这架加了便携提手，农户抄写时也能用来对校，不写错漏。”康居也赶着车送新薄竹片：“这竹片削得薄而韧，写字不洇墨，翻折不易裂，你们用粟换就好。”宋九看着孟姬家的单页简易册，农户们一学就会，空炉没人要，脸涨得通红，悄悄让人搬来新薄竹片、高纯度墨块：“之前是俺考虑不周，这些你们用，搬运的活俺找别人干，不耽误普及好方法！” 孟姬笑着教大家用法：“文字要写得大而清晰，比如‘苦参皂角涂叶法’只写‘煮液、涂叶、七日一次’；图示只画关键工具和步骤，不用画多余细节；单页串册时按‘农事、应急’分类，农户想要啥方法翻着就找，比混编册方便！”康居在旁边补充：“西域牧民传手艺也用单页图文册，便携好懂，中原农户用正合适，能让好方法传遍乡野！” ## 三、支线·淳于越：咸阳议附册传承，纳入“双轨普及传承法” 暮色中的咸阳议堂，烛火映着《商君法附册》最终定稿与孟姬的简易普及册。卫鞅翻着定稿册，指尖划过整齐的竹简：“杜儋忽视对校防虫，说明古籍传承要‘精于定稿、便于普及’，不能凭‘重藏轻用’的老想法，附册既要传之后世，也要惠及当下百姓，不然就是无用之册。” 淳于越摇着蒲扇，翻看简易普及册，连连称赞：“农人们用‘单页简易册’的方式，解决了‘古籍难懂、普及不易’的难题，这正是‘传承与实用并重’的要义——官藏定稿保完整，民传简册保实用，双轨并行，才能让变法巧法真正扎根乡野！”他提议，让各县官府复刻《商君法附册》定稿本，藏于县仓；同时组织农户、百工抄写简易普及册，每村发放一册，由“农桑巧士”（孟姬、陈丈等）负责讲解；传承登记牌纳入官府档案，后续附册交接、修订均需按册记录，确保传承无断层；小吏再刁难普及者，直接革职。 赵承这时推门而入，将最终定稿的“军补篇”与孟姬的简易普及册样本递过去：“臣建议把‘三校三核定稿法’‘单页简易普及法’写进《文书律》，再设‘附册传承官’，专管定稿保存、简易册复刻与普及讲解，确保附册‘藏得住、传得开、用得上’。”卫鞅点头同意，还说要让工匠将简易普及册的核心图文刻在乡邑的“农桑碑”上，方便不识字的农户、士兵随时对照学习。 淳于越作揖：“古籍传承非藏之高阁，而在惠及民生；普及实用非流于形式，而在扎根实操。官府顺民之智、应民之需，既保文化传承，又促百姓富足，这才是变法利民、长治久安的根本啊！