看着面前不远处来回踱步的教导主任，我心中慢慢泛起疑惑：他怎么了？
自从跟随教导主任进入他的 \"教导处\" 办公室后，他就一言不发，皱着眉头来回踱步，显然陷入了沉思与纠结中。我则尽量让自己站得规矩一点，虽然看上去仍稍显随意。
开始还能保持目光跟随他，但见他一直不说话，我最后也垂下目光 —— 让他思考吧，最好思考到天荒地老，思考到了无牵挂……
\"知道为什么我单独叫你，没喊你班主任一起吗？\"
教导主任不知何时结束了踱步，站在我面前盯着我身后某处，无任何情绪地问话打断了我的发呆。
我迟疑地抬头望向面前的教导主任，一时不太明白他问话的深意。
见我没回答，他把目光落在我脸上，提醒：\"我要听你心里话，你的回答关系到我接下来和你的谈话内容。\"
听着他的话，再回想他刚才不断踱步皱眉的行为，我瞬间领悟 —— 他应该是对如何处理我的事拿不定主意？所以想通过这个问题探知我看待问题的角度，然后再做界定？
我想通后，认真思索了下他没喊我班主任单独找我的深意。
按照学校正常处理学生违规违纪的流程，除非重大违规，要不然或多或少都会沟通或者告知学生的直接班主任。他既然把这事刻意点明是绕过班主任......
我沉默了半晌，才轻声说出了自己的看法：\"我个人觉得不喊班主任，是从您的角度想要 —— 教导处直接干预，快速止损。\"
\"快速止损？\" 教导主任轻声叨念，一副若有所思的表情，看着我，又追问：\"理由和目的呢？\"
我深吸了口气，迎着他的目光坦然道：\"理由是不想扩大影响，不激化矛盾，至于目的......\" 我面露不屑，冷声说：\"不深究对错。\"
我说完后，面前的教导主任嘴角抽了抽，深吸了口气，看着我再次陷入沉思。
直到课间操结束、上午第三节课的上课铃声响起，他才无奈摇了摇头，颇有深意地提醒：\"在学校，你不该想这么多！\"
说完后，他叹了口气，面露复杂地望向我：\" 我对昨天晚上你和孔海波冲突的过程已经了解了。今天早上，负责宿舍管理的老李找我的时候，校长也在。老李跟我聊了很多，其实最开始，站在我的角度，是准备严肃处理的，但老李给出了不同的意见，当时张校长也表达了他对这件事的看法。\"
他说完眉头再次皱起，最后叹了口气正视我说道：\" 我刚才考虑了一下，针对你这种情况，老李的提议还是有道理的，所以我不准备跟你讲你认为没用的那些东西，但你的有些看法我还是决定纠正你一下，接下来我把校长当时对我和老李说的话给你说一遍，我希望你能听进去......\"
他意味深长地看着我，面露认真：\"张校长当时对我俩说，' 学校是学生成长的特定环境，大部分学生本就处于对规则的适应和理解阶段，认知尚未成熟。有社会经历的学生，若用社会的处事方式对待学校规则，会打破其他学生对规则的固有认知，让他们对规则的严肃性产生怀疑，不利于学生在学校环境中的正常成长和价值观塑造。从管理角度看，必然要维护整个管理体系的权威，但作为私立高中，必然要尊重个体差异，考虑不同学生认知的成长路径。教育工作本就是双向的过程，而且社会和学校的本质区别，恰恰在于让学生在校园内拥有可接受的试错空间。我觉得应该从本质上了解学生的需求并进行引导，而不是用教条式处理去强压 '。\"
\"你能理解张校长这段话的深意吗？\" 教导主任再次神色复杂地望向我。
我沉默不语，未作声。
教导主任盯着我沉默半晌，才改用较随和的语气解释：\"张校长说完后，我一直在琢磨他为何刻意强调这些。因为自学校创办以来，像你这种情况的学生并非个例，甚至有过跟老师起冲突的调皮学生，还有不服校规管理、最终被强制劝退的严重违纪学生。但你的情况和他们完全不一样。\"
\"张校长把你定义为是在‘清醒的反叛’。\"
看着面前说出这句话后目光闪烁的教导主任，我再次默然。
\" 通过和老李的沟通，以及刚才的问题验证，你的思考角度确实和普通学生不同。我想你应该明白，对自己的行为若不加以自我约束，会导致其他学生效仿，进而引发学校管理秩序混乱，影响正常的教学和生活秩序 —— 这是学校规则不能容忍的，你能理解吗？\"
见我点头，他才松了口气，继续提醒：\" 这种行为对你自身发展也不利，容易招致不必要的麻烦，影响学业和在校生活。做事前多权衡利弊，想不通的事可以多和班主任、宿管老师沟通，也可以直接来找我。关于你和孔海波的事就此了结，后续你写一份不公开检讨供我存档，你能接受吗？\"
看我苦笑点头，他缓缓点头，最后说道：\"至于冲突的起因，学生会扣分机制会进行调整。孔海波其实早就具备担任学生会主席的能力，但因性格偏激才迟迟未能提拔，他自身并非没有问题，下午我会再单独找他谈谈。\"
......
最后谈完话走出教导处办公室时，临出门我特意回头看了眼身后，想看看之前教导主任面对我的时候在看什么。视线落在刚才自己站立的位置对应的那面墙上，空空荡荡的墙上除了教学理念的标语外什么都没有。目光聚焦在那个我进屋就没太留意过的教学理念标语，只见上面清晰写着 ——“以学生发展为本，聚焦核心素养”。
我叹了口气，回想着刚才教导主任所说的话，若有所思地走出了教导处办公室。