四月初一的风带着春日特有的温润，拂过教学楼的玻璃窗，将窗外梧桐新抽的嫩叶吹得轻轻晃动。可是当温暖的春风当吹到苏松脸上的时候，却好像有几分的凉意。晨光透过叶片的缝隙，在教室地面投下斑驳的光影，像是为即将开始的二模考试，铺展开一幅带着生机的背景图。宋子充站在教室前面的讲台上，手里捏着一支黑色水笔，目光扫过台下坐着的同学 —— 每个人的桌上都整齐地摆着准考证、2b 铅笔和橡皮，草稿纸叠得方方正正，脸上带着几分紧张，却更多是蓄势待发的坚定。
“二模考试即将开始，这将是检验我们这段时间努力的重要时刻。” 宋子充的声音不高，却清晰地传到教室的每个角落，他的目光在苏松、白墨、尤龙、贺花和宋子都身上依次停留，像是在传递一份无声的鼓励，“从三月下旬一起制定复习计划，到深夜打卡互相监督，再到白墨为大家准备鼓励纸条，我们每个人都付出了比平时更多的努力。现在，就是把这些努力转化为成绩的时候，别紧张，相信自己，也相信我们这段时间一起走过的路。”
台下响起一阵轻轻的掌声，苏松下意识地摸了摸书包里的红色错题本 —— 昨天晚上，他特意把白墨写的星星纸条夹在了错题本最前面，“按三阶段复习法一步步来” 的字迹，像是一颗定心丸。他抬头看向坐在斜前方的白墨，白墨正好也转过头，两人的目光在空中相遇，白墨对着他轻轻点了点头，眼底的温柔像春日的溪水，悄悄抚平了他心底最后一丝紧张。
尤龙紧紧握着手里的水笔，指尖微微有些发凉。她看了一眼身旁的宋子充，宋子充正好走下讲台，经过她座位时，悄悄递过来一张小纸条，上面写着 “记得先做基础题，遇到卡壳别慌，我在你后面”。尤龙看着纸条上熟悉的字迹，想起这段时间宋子充帮她梳理数学解题思路的模样，紧张的心情渐渐放松，她对着宋子充露出一个浅浅的笑容，将纸条小心地折好，放进铅笔盒里。
贺花则轻轻翻开了《诗经》笔记本，快速扫过里面 “以诗带文” 的知识点整理 —— 昨天晚上，她特意把樱花形状的鼓励纸条夹在了《蒹葭》那一页，“你笔下的答案，一定能配得上你付出的努力” 这句话，像是在耳边轻轻回响。她深吸一口气，将笔记本合上，目光落在桌上的准考证上，心里默默背诵着《蒹葭》的诗句，试图用熟悉的文字让自己平静下来。
宋子都则从书包里拿出了摄影杂志，快速翻到夹着相机纸条的那一页，“你整理的错题本和单词本，都是你成功的底气” 的字迹映入眼帘。他想起这段时间从熬夜复习到严格执行计划的转变，想起宋子充教他的 “番茄工作法”，想起贺花帮他检查英语单词的场景，嘴角忍不住微微上扬。他把杂志放回书包，拿起 2b 铅笔，在草稿纸上轻轻画了一个简单的相机图案，像是在给自己加油打气。
就在这时，监考老师拿着试卷走进了教室，教室里瞬间安静下来，只剩下笔尖轻轻敲击桌面的声音。“请同学们把与考试无关的物品放到讲台上，准备开始考试。” 监考老师的声音打破了寂静，大家纷纷起身，将书包、笔记本等物品放到讲台旁的桌子上，苏松在放下红色错题本时，特意看了一眼夹在里面的星星纸条，像是在确认那份鼓励还在。
试卷发下来后，苏松按照白墨教的 “三阶段复习法”，先快速浏览了一遍数学试卷 —— 基础题占比 40%，提升题 35%，综合题 25%，和之前模拟卷的结构差不多。他深吸一口气，拿起笔，先从基础题开始做起。前面几道选择题都是他熟悉的函数定义域、几何图形性质题，他按照 “一次做对” 的原则，快速计算，认真核对，不到 20 分钟就完成了所有基础题。
当做到提升题的函数与几何结合题时，苏松顿了一下 —— 题目给了二次函数解析式和三角形的两个顶点坐标，要求判断三角形是否为等腰三角形。他想起宋子充之前教他的 “分类讨论” 思路，立刻在草稿纸上画出坐标系，标出已知点的坐标，然后分 “Ab=Ac”“Ab=bc”“Ac=bc” 三种情况进行计算。笔尖在草稿纸上快速移动，之前整理错题本时积累的解题技巧，此刻像是自动浮现在脑海里，不到 15 分钟，他就完整解出了这道题。
另一边，白墨正在认真做语文试卷的古诗文默写题。题目考的正是《蒹葭》和《关雎》中的句子，她想起贺花整理的 “古诗文易错字词表”，特意注意了 “蒹葭苍苍” 的 “蒹葭” 写法，“参差荇菜” 的 “参差” 笔顺，一笔一划地写着，确保没有写错一个字。当写到 “窈窕淑女，君子好逑” 时，她忍不住想起苏松收到星星纸条时的笑容，嘴角微微扬起，笔下的字迹也愈发工整。
尤龙在做数学基础题时，遇到了一道之前总做错的几何证明题 —— 证明两条线段相等。她想起宋子充帮她标注的 “找全等三角形” 思路，立刻在草稿纸上画出辅助线，寻找对应的角和边，很快就找到了全等的条件，顺利完成了证明。做完这道题，她悄悄抬头看了一眼坐在后面的宋子充，宋子充正好也在看她，对着她比了个 “加油” 的手势，尤龙的心里瞬间充满了力量。
贺花则在认真做语文现代文阅读题。题目考的是一篇关于 “传统文化传承” 的散文，要求分析作者的观点和文章的论证结构。她想起白墨教她的 “先找中心论点，再梳理分论点” 的方法，快速在文中划出关键句，然后按照 “提出问题 — 分析问题 — 解决问题” 的思路，整理出文章的论证脉络。遇到 “作者为什么认为传统文化需要创新传承” 的问题时，她还联想到了自己绣古诗文书签的经历，将生活体验融入答案，让内容更加充实。
宋子都在做物理试卷时，遇到了一道电磁学综合题。他想起自己整理的错题本，里面详细记录了类似题目的解题步骤 —— 先分析电路结构，再计算电流和电压，最后结合力学知识求解。他按照步骤一步步演算，遇到卡壳的地方，就拿出计时器，给自己 5 分钟的时间冷静思考，果然很快就找到了突破口。做完题后，他还按照宋子充教的方法，快速检查了一遍计算过程，确保没有因粗心丢分。
考试进行到一半时，窗外突然飘起了细雨，雨点敲打着玻璃窗，发出细密的 “嗒嗒” 声。苏松正好在做最后一道数学综合题，题目难度较大，需要结合导数和不等式知识求解。他有些紧张，手指悬在笔尖上迟迟不往下写，这时他想起白墨纸条上的 “别慌，按三阶段复习法一步步来”，深吸一口气，先在草稿纸上写出已知条件，然后回忆导数求最值的方法，慢慢梳理思路。
时间一分一秒地过去，当苏松终于解出最后一道综合题时，距离考试结束还有 15 分钟。他按照计划，开始全面检查 —— 先检查基础题的计算结果，再检查提升题的解题步骤，最后检查综合题的逻辑是否严谨。在检查过程中，他发现一道基础题的计算结果写错了小数点位置，立刻改正过来，心里暗自庆幸自己没有像以前那样忽略检查环节。
考试结束的铃声响起时，教室里响起一阵整齐的 “哗啦” 声 —— 大家纷纷放下笔，将试卷和答题卡整理好。监考老师收卷时，苏松看着自己写满答案的试卷，想起这段时间整理的错题本、白墨的鼓励纸条、伙伴们的互相监督，心里充满了成就感。他转头看向白墨，白墨也正好看着他，两人相视一笑，不用说话，就知道彼此都发挥得不错。
走出考场后，大家纷纷围在一起，讨论着考试的题目。“数学最后一道综合题你们做出来了吗？我用导数求最值的时候，差点算错了。” 苏松率先开口，语气里带着一丝庆幸，“还好最后检查的时候改过来了。”
“我做出来了！” 宋子充笑着说，“我用的是不等式放缩法，和你的方法不一样，结果是一样的。尤龙，你那道几何证明题做对了吗？”
尤龙点点头，脸上满是开心：“做对了！按照你教我的‘找全等三角形’的方法，很快就做出来了，比之前快多了。”
贺花则兴奋地说：“语文古诗文默写我全对了！现代文阅读考的‘传统文化传承’，我还结合了绣书签的经历，应该能得高分。”
宋子都也笑着补充：“物理电磁学那道题，我按照错题本上的步骤做的，应该没问题。等成绩出来，我们肯定都有进步。”
白墨看着身边叽叽喳喳讨论的伙伴们，春日的阳光透过云层，洒在大家的脸上，每个人的脸上都带着笑容，眼里闪烁着自信的光芒。她知道，这场二模考试的激烈角逐，不仅是对这段时间努力的检验，更是对他们互相陪伴、共同成长的见证。
四月上旬的风依旧轻柔，吹过校园的樱花树，花瓣轻轻飘落，落在大家的肩膀上。苏松看着白墨，轻声说：“等成绩出来，我们一起去湿地公园看芦苇吧，就像之前约定的那样。”
白墨点点头，眼里满是期待：“好啊，到时候贺花可以带她的古诗文书签，宋子都可以给我们拍照片，我们一起庆祝这段时间的努力没有白费。”
大家纷纷赞同，笑声在校园里回荡，像是在为这场激烈的角逐，画上一个充满希望的逗号 —— 接下来，还有更重要的高考在等待着他们，但他们知道，只要像现在这样，互相陪伴、互相鼓励，就一定能在未来的道路上，继续乘风破浪，绽放属于自己的光芒。