清晨的阳光刚漫过城市的天际线，江哲就已经收拾好行李，将一本深蓝色封皮的书小心翼翼地放进快递盒里。书的封面上印着“性别平等教育案例集”几个烫金大字，扉页上是他熬夜写下的批注，从课堂活动设计到家校沟通技巧，每一笔都透着细致——这是他特意为江逸晨准备的，里面收录了他近三年在全市推广性别平等课程时积累的真实案例，想让学设计的儿子能从教育案例里，找到更多打破性别标签的灵感。
“爸，快递单填好了吗？我帮你拿去小区门口的驿站。”江念初端着早餐走出厨房，看见父亲正对着快递单核对地址，忍不住凑过去帮忙。江哲笑着把快递盒递给她：“你弟弟最近在准备跨校设计展，估计没时间回家，这本书他要是能用上，也算是我帮他一把。”他想起前几天江逸晨打电话时说的话，儿子想在设计展上推出“无性别服饰系列”，却在如何让作品更有社会意义上犯了难，“这些教育案例里有很多孩子因为性别偏见放弃爱好的故事，或许能帮逸晨找到设计的核心——不只是好看，更要传递‘自由选择’的理念。”
江念初接过快递盒，指尖碰到书的棱角，忽然想起自己高中时，江哲也是这样，总把整理好的资料分享给她和弟弟妹妹：“那时候你给我讲‘性别平等’，我还觉得是大道理，现在才明白，你是在教我们怎么用自己的方式，让这个世界更包容。”江哲揉了揉女儿的头发：“你们现在做得都比我好——你用视频帮女孩们打破理科偏见，念熙用报告推动家庭分工平等，逸晨用设计消除服饰性别标签，爸为你们骄傲。”
送走江念初，江哲回到书房，打开电脑核对下午去邻市的培训课件。屏幕上跳出市教育局发来的消息，说邻市有12所中小学的教师报名参加培训，希望他能重点讲讲“如何将性别平等理念融入学科教学”。江哲想起去年去邻市调研时的场景：有位语文老师在讲《木兰诗》时，只强调“木兰替父从军很勇敢”，却没提“女性也能像男性一样保家卫国”；有位体育老师在分组时，默认“男生踢足球、女生跳皮筋”——这些细节让他更坚定了要做好课程输出的决心，“教育不是一蹴而就的，多一个城市的老师理解平等理念，就多一群孩子能自由成长。”
下午两点，江哲登上前往邻市的高铁。窗外的景色飞速倒退，他拿出手机，给江逸晨发了条消息：“快递已寄，里面的案例集有很多孩子的真实故事，或许能帮你完善设计展的作品。”没过多久，儿子的回复就来了，附带一张堆满设计稿的书桌照片：“爸，我刚在工作室整理跨校合作项目的方案，收到你的消息太及时了！我们打算联合三所大学的设计系，在展会上设‘无性别设计专区’，你的案例集说不定能帮我们确定展区的主题——就叫‘打破标签，自由生长’怎么样？”
江哲看着消息，忍不住笑出声。他仿佛能想象到江逸晨趴在书桌上，眼睛亮晶晶地跟同学讨论设计方案的样子。高铁缓缓驶入邻市车站，江哲收起手机，拎着行李走出站台——接站的是邻市教育局的王主任，一见面就热情地握住他的手：“江老师，可把你盼来了！我们这边的老师早就等着听你的课，尤其是‘如何在美术课上引导孩子打破性别化创作’这个话题，好多老师都特别感兴趣。”
“王主任客气了，咱们都是为了孩子。”江哲跟着王主任往停车场走，路上还在聊培训的细节，“这次我准备了很多互动环节，比如让老师们模拟‘当学生说“男生不能画小花”时该怎么回应’，希望能让大家更直观地感受到，平等教育就在日常教学的细节里。”王主任连连点头：“太需要这样的实操内容了！上次有位美术老师跟我说，她班上有个男生想画粉色的恐龙，却被同学嘲笑‘像女生’，最后只能改成绿色，要是早有这样的指导，孩子就不会放弃自己的想法了。”
与此同时，江逸晨正在大学设计系的工作室里，拿着父亲寄来的《性别平等教育案例集》，跟跨校合作项目的同学分享。“你们看这个案例，”他指着书中“女生想参加航模社团被拒”的故事，声音里满是认真，“我们做‘无性别服饰’，不只是把衣服做得中性化，更要让穿的人感受到‘我可以选我喜欢的’，就像这个女生，她明明喜欢航模，却因为性别被拒绝，这跟很多人因为‘男生不能穿裙子’‘女生不能穿工装’而放弃喜欢的衣服，是一样的道理。”
工作室里的同学纷纷凑过来看案例集，同校的张冉指着其中一页说：“这个‘校园性别平等角’的设计不错！我们可以在设计展的‘无性别专区’里，也设一个互动角，让观众写下自己因为性别标签放弃的喜好，再贴在墙上，这样既能引起共鸣，又能让大家更理解我们的设计理念。”邻校的李萌也跟着说：“我觉得可以把案例里的故事做成小卡片，放在展区的每个作品旁边，比如这件工装裙，旁边就放‘女生也能穿工装，喜欢就该大胆穿’的卡片，让作品更有温度。”
江逸晨看着同学们热烈讨论的样子，心里满是成就感。他拿出手机，给江哲发了段工作室的视频：“爸，我们根据你的案例集，确定了设计展的互动环节，同学们都觉得特别好！等展会开展，你一定要来看看，咱们也算‘隔空合作’了——你在邻市教老师打破教育里的性别偏见，我在学校带同学打破设计里的性别标签。”
江哲收到视频时，刚结束第一天的培训。他坐在酒店的书桌前，反复看着视频里孩子们讨论的画面，手指在屏幕上快速回复：“好啊！等我这边培训结束，一定去给你当观众。说不定我还能跟你们展区的观众聊聊，看看大家对‘无性别设计’的想法，这些都能成为我下次课程的案例。”
接下来的几天，江哲在邻市的培训有条不紊地进行着。他每天早上七点就到培训场地，跟早到的老师交流教学中遇到的问题；下午的课程结束后，还会留下跟有疑问的老师单独沟通。有位教科学的女老师，在课后找到江哲，手里拿着记满笔记的本子：“江老师，我以前在讲‘科学家’时，举的例子都是男性，看了你的案例，我才意识到，这其实也是在传递‘女生不适合当科学家’的偏见。下次上课，我要给孩子们讲屠呦呦、何泽慧的故事，让她们知道，女生也能在科学领域发光。”
江哲看着老师认真的样子，心里满是感动：“教育就是这样，一个小小的改变，可能会影响孩子的一生。你愿意为了孩子调整教学方式，就是最棒的教育者。”他从包里拿出一本备用的《性别平等教育案例集》，递给那位老师：“这里面有很多学科融合的案例，或许能帮你完善课程设计。”
而在江逸晨的学校里，跨校设计展的筹备也进入了尾声。他和同学们一起布置“无性别设计专区”，把父亲案例集里的故事做成彩色卡片，贴在每件作品旁边；互动角的墙上，已经提前贴了一些他们收集到的“性别标签故事”，有“我喜欢穿男装，却被妈妈说‘不像女生’”，也有“我想玩布娃娃，爸爸却说‘男生该玩汽车’”。江逸晨还特意在展区的入口处，放了一本留言本，希望观众能写下自己的感受和想法。
开展前一天，江逸晨给江哲打了个电话，声音里满是期待：“爸，展区都布置好了！明天上午十点开展，你要是有空，一定要来。我们还邀请了市妇联的工作人员，他们说要看看我们的‘无性别设计’，说不定以后能合作推广呢！”江哲笑着答应：“我明天上午的培训结束后，就赶过去，肯定不会错过你的展会。对了，我跟邻市的几位老师说了你的设计展，他们都很感兴趣，说要是有机会，也想过来看看。”
开展当天，江逸晨早早地来到展区，看着陆续进场的观众，心里既紧张又兴奋。没过多久，他就看到了一个熟悉的身影——江哲拎着行李，快步走进展区，脸上带着笑容：“儿子，我来了！刚从邻市赶过来，没迟到吧？”江逸晨赶紧跑过去，接过父亲的行李：“没迟到！您能来太好了，快跟我看看我们的展区。”
江哲跟着儿子走进“无性别设计专区”，看着那些打破传统性别标签的服饰——有适合男生穿的蕾丝衬衫，有适合女生穿的工装裤，还有颜色不限的儿童外套，每件作品旁边的卡片上，都印着来自案例集的故事。他走到一件粉色的男生卫衣前，看着卡片上写的“男生也能喜欢粉色，颜色不该有性别”，忍不住点头：“这个设计好！既好看，又传递了理念，比我预期的还要好。”
就在这时，展区里来了几位特殊的观众——正是江哲在邻市培训时认识的几位老师。他们手里拿着江哲送的案例集，笑着走过来：“江老师，我们特意从邻市赶过来，想看看江同学的设计展。你的案例集给了我们很多启发，现在看到这些设计，更觉得‘打破性别偏见’可以渗透到生活的方方面面。”
江逸晨又惊又喜，赶紧给老师们介绍展区的设计理念：“这些作品都是我们根据真实的性别标签故事设计的，希望能让大家知道，不管是衣服还是其他东西，都不该有‘男生专属’或‘女生专属’的说法。就像我爸在案例集里写的，平等就是让每个人都能自由选择自己喜欢的样子。”
老师们认真地听着，时不时点头称赞。有位老师还拿出手机，给作品拍照：“回去后，我要把这些设计分享给我的学生，让他们知道，打破偏见可以有很多种方式，不管是在课堂上，还是在生活里。”
展区的互动角也格外热闹，很多观众在墙上写下自己的故事。有个小女孩写下“我喜欢踢足球，以后要穿喜欢的球衣去比赛”；有个男生写下“我想学织毛衣，以后要给妈妈织围巾”。江哲看着这些稚嫩的字迹，心里满是温暖——他想起自己在邻市培训时，一位老师说的话：“教育和设计其实是相通的，都是在为孩子创造更包容的环境。”现在看来，这句话说得一点没错。
江念初和江念熙也赶来参加设计展。江念初拿着手机，给展区的作品拍视频，打算做成下期b站视频的素材：“弟弟，你的设计太有意义了！我要把这些作品分享给我的观众，让更多人知道，打破性别偏见可以从一件衣服开始。”江念熙则在互动角，跟观众聊起自己做的“家庭性别分工”报告：“其实不管是家庭里的分工，还是衣服的选择，核心都是‘平等’。我们每个人都可以用自己的方式，为平等出一份力。”
傍晚时分，设计展的人流渐渐散去。江逸晨看着展区里的作品，又看了看身边的家人和老师，心里满是成就感。江哲拍了拍儿子的肩膀：“你看，我们虽然在不同的城市，做着不同的事，但都是在为同一个目标努力——让这个世界更包容，让每个人都能自由地做自己。这就是我们之间的联结，也是城市与城市之间的联结。”
江逸晨点点头，忽然想起父亲寄来的案例集。他拿出那本书，翻到扉页，看着父亲写下的批注，心里忽然明白：所谓“联结”，不只是家人之间的牵挂，更是理念的传递、行动的呼应——他从父亲的教育案例里找到设计的灵感，父亲从他的设计里看到教育的延伸；邻市的老师从培训中获得启发，又带着这份启发来到设计展，再把新的感悟带回自己的课堂。
离开展区时，江哲收到了邻市教育局发来的消息：“江老师，您的课程太受欢迎了！我们打算跟您长期合作，把性别平等课程在全市推广。下次培训，希望能邀请江逸晨同学也来分享，讲讲如何用设计传递平等理念。”
江哲把消息念给家人听，江逸晨眼睛一亮：“我愿意去！我可以跟老师们分享怎么从真实故事里找设计灵感，也想听听他们在教学中遇到的问题，或许能为下次的设计展积累更多案例。”江念初笑着说：“那下次我们一家人可以一起去邻市，我也能跟那里的女孩们分享我的视频，念熙也能跟她们聊她的报告，咱们真正实现‘全家联动’！”
夜色渐浓，城市的灯光次第亮起。江哲一家人走在回家的路上，聊着未来的计划——江哲要继续推进邻市的课程推广，江逸晨要筹备下一次的跨校设计展，江念初要做更多打破理科偏见的视频，江念熙要完善她的调研报告，还要继续当“星光基金”的志愿者。
江哲看着身边叽叽喳喳讨论的孩子们，忽然觉得，所谓“改变世界”，从来不是一个人的事，而是无数人用自己的专业和热爱，在不同的城市、不同的领域，传递着同样的理念，做着同样的努力。就像他和江逸晨，一个在邻市的课堂上播撒平等的种子，一个在学校的展区里传递自由的理念，看似遥远，却因为共同的信念，紧紧联结在一起，也让两座城市，因为这份联结，变得更加温暖、更加包容。
未来的日子里，这样的联结还会继续——从一座城市到另一座城市，从一个家庭到另一个家庭，从一次培训到一场设计展，从一段视频到一份报告，无数微小的行动汇聚在一起，终将形成改变世界的力量，让每个角落的人，都能感受到平等与自由的温度。