柯明义主导编写的、用于“东山”基地综合学校（1935年）的理工科教材体系。这套教材的核心思想是：实用主义、速成导向、体系化、与基地军工生产紧密结合。
总体特点：
1. 去学术化，重应用： 摒弃冗长的理论推导和学科历史，直接聚焦核心原理和实用技术。
2. 模块化设计： 知识被分解成模块，方便不同专业、不同文化程度的学生按需学习组合。
3. 海量图表与案例： 大量采用示意图、流程图、实物照片（柯明义空间携带或基地自制设备拍摄）、生产案例，力求直观易懂。
4. 习题即实战： 课后习题大多是基地生产中遇到的实际问题，如“计算某零件的公差”、“设计一个小型水坝”、“优化某火药配比”等。
5. 思想渗透： 在绪论和案例中，强调科学思维、标准化、质量控制、成本意识的重要性。
6. 双语关键词： 关键术语会标注英文（或德文），为后续阅读海外资料和与外界交流打基础。
《东山理工教材体系》（1935年版）
一、 初中阶段（打基础，重认知）
目标： 扫除文盲，建立基本的数理化和工程概念，激发兴趣，为分流做准备。
1. 《数学（初中）》
内容： 算术（重点强化分数、比例、百分比计算）、基础代数（一元一次方程、不等式）、基础几何（平面几何的认知、简单计算、识图）、简易函数与坐标系、基础统计（平均数、图表解读）。
特点： 大量结合生产生活中的例子，如计算炸药配比、材料损耗、土地面积、弹道抛物线初步概念。
2. 《物理（初中）》
内容： 力学初步（力、杠杆、滑轮、齿轮、压强）、热学初步（温度、热胀冷缩、热机原理）、声学初步（声音的产生与传播）、光学初步（光的直线传播、透镜成像）、电磁学初步（摩擦起电、简单电路、磁铁性质）。
特点： 实验课占比高，使用自制简易教具。重点讲解其在机械、动力、观测等方面的应用。
3. 《化学（初中）》
内容： 物质的基本性质与变化、常见的元素和符号、化学反应方程式（配平）、溶液（浓度计算）、酸、碱、盐的性质与识别、燃烧与氧化。
特点： 紧密联系军工生产，如认识硫磺、硝石、木炭（火药三要素），钢铁生锈与防锈，简易的酸碱中和滴定实验。
4. 《工图识读与绘制（基础）》
内容： 三视图的原理与识读、尺寸标注、公差与配合的基本概念、常见机械符号、简易零件测绘。
特点： 这是东山体系的特色核心课，从初中就开始培养“工程师的语言”能力。学生要能看懂简单的零件图和装配图。
5. 《生物与卫生（初中）》
内容： 人体生理卫生（创伤包扎、消毒、传染病预防）、基础农业知识（作物栽培、牲畜养殖）、战场急救常识。
特点： 实用性强，服务于战场生存和基地农业自给。
二、 高中阶段（分方向，重原理）
目标： 深入学习各学科核心原理，为进入大学专业学习或直接担任技术员打下坚实基础。
1. 《数学（高中）》
内容： 高级代数（方程组、矩阵入门）、三角函数、解析几何、微积分初步（导数、积分及其在物理和工程中的应用）、概率统计进阶。
特点： 强调数学作为工具解决实际工程问题的能力。
2. 《物理（高中）》
内容： 理论力学（牛顿定律、功和能、动量）、材料力学（应力、应变、强度）、流体力学（伯努利方程、液压）、热力学（热机效率）、电动力学（直流\/交流电路、电机原理）、近代物理初步（原子结构）。
特点： 深度与军工结合，如弹道计算、材料强度分析、发动机原理、无线电基础。
3. 《化学（高中）》
内容： 物理化学（化学反应速率、化学平衡）、分析化学（定量分析、仪器分析入门）、有机化学（烃类、醇、酸、酯及炸药、染料、合成材料基础）、无机化学（金属冶炼、非金属材料）。
特点： 直接服务于“三酸两碱”生产、火药合成、金属冶炼、药品制备。
4. 《机械原理与设计》
内容： 机构学（连杆、凸轮、齿轮系）、机械零件（轴、轴承、螺栓、弹簧）、机械传动、简易机械设计流程。
特点： 培养学生设计和改进简易工具、夹具、机械设备的能力。
5. 《电工学基础》
内容： 电路分析、电磁理论、电机与变压器、发电与输电、安全用电、无线电基础。
特点： 服务于基地小水电建设、机床电机维护、无线电通讯设备维护。
三、 大学阶段（专业化，重研发）
目标： 培养能够独立解决复杂问题、进行技术开发和创新的专业工程师和科研人员。
大学教材不再是单一课本，而是以“专业核心教材 + 专题讲义 + 海外论文编译集 + 项目实践”的形式存在。
专业方向包括：
1. 冶金与材料工程：
核心教材： 《钢铁冶金学》、《有色金属冶炼》、《金属材料学与热处理》、《非金属材料（水泥、陶瓷、玻璃）》、《材料分析与测试》。
内容： 从矿石到高性能合金的全流程，重点解决枪管钢、装甲钢、弹簧钢、耐热合金的国产化问题。
2. 机械制造与自动化：
核心教材： 《精密机械设计》、《机床理论与设计》、《刀具与夹具》、《液压与气动技术》、《公差与测量技术》。
内容： 如何设计、制造、维护高精度机床（车、铣、刨、磨、钻），如何实现生产过程的半自动化。
3. 化学工程与火药：
核心教材： 《化工原理》、《反应工程》、《火药与炸药工艺学》、《有机合成工艺》、《高分子化学与工艺》。
内容： 规模化、稳定化生产硫酸、硝酸、发射药、猛炸药（tNt、黑索今），探索合成橡胶、塑料、合成纤维。
4. 动力与车辆工程：
核心教材： 《内燃机原理与设计》、《车辆理论与设计》、《传动技术》、《坦克与装甲车辆概论》。
内容： 研究改进汽车、坦克发动机，设计适应中国地形的车辆。
5. 无线电与电子工程：
核心教材： 《电子管电路设计与分析》、《无线电发射与接收技术》、《脉冲与数字电路入门》、《伺服与控制技术》。
内容： 研制更小型、更稳定的军用电台、步话机，探索雷达、引信技术的可能性。
6. 土木与建筑工程：
核心教材： 《工程力学》、《结构设计》、《建筑材料》、《地基与基础》、《道路与桥梁工程》、《坑道与防护工程》。
内容： 服务于基地建设、防御工事构筑、道路桥梁修建、秘密地道开挖。
7. 兵工与弹药工程：
核心教材： 《枪炮理论》、《弹道学（内弹道\/外弹道\/终点弹道）》、《弹药设计与制造》、《引信技术》、《火控系统概论》。
内容： 这是集大成的专业，综合运用以上所有知识，专门从事武器系统的设计、仿制、改良和创新（如火箭炮、无后坐力炮、磁性雷）。
总结：
柯明义的这套教材体系，是一个从扫盲到高科技研发的完整工业化人才快速培养流水线。它完全服务于“抗战”和“建设”两大核心目标，具有极强的目的性、实用性和前瞻性。
正是这套隐藏在太行山深处的教育体系，源源不断地为“东山”和整个中国的抗日力量输送着最急需的技术血液，成为了柯明义改变历史进程的最核心的“软实力”。