那些同学的注意力迅速转到了洛东身上，将他团团围住。
时昔终于找到空隙，摇摇晃晃的离开了。
“训练室里面都是血腥味儿，一哥是不是经历了一场超级艰难的训练？”那位同学又问他，“那位总教官连和自己一样的脸都能下的去手打啊？”
他刚说完，迅速意识到自己说错话了：“不，不是！一哥！我没有说你俩像的意思！！”
洛东直接抓住了他的嘴巴：“脑子不会用就捐出去呗。”
“唔唔！！”说不了话的男生恐惧的点头。
“一哥您真厉害，和那位总教官打的那么激烈，就一点儿小伤口。”又有一位男生开口，“我们在外面都能感觉到战况的焦灼。”
“……”洛东意义不明的哼了一声，“总教官一会儿就回来，你们在这儿排着是要等着他指导？”
此话一出，围着的学生脸色都不是太好。
谁都知道洛西下手没轻重，骨折都算轻的，谁敢自讨苦吃？？
过两天还得进行为期一个月的实战训练，谁敢在这之前受伤？
于是他们迅速转身，该做什么就做什么去了。
“……他看起来就那么不像和洛西打过一场吗。”洛东嘀咕了几句。
虽然洛西没怎么主动攻击，但时昔也结结实实挨了不少拳头。
但时昔就和没事人一样，仿佛被打的不是他一样。
洛东自认为挨那么一拳都得缓一会儿。
时昔不仅没哼唧，还没皱眉，洛东严重怀疑时昔没有痛觉。
“胃好像有点更疼了。”时昔晃晃悠悠的走在去电梯的路上，摸着肚子，“一抽一抽的疼。”
‘刚刚被洛西打到的原因吧。’
“不知道哎。”时昔感觉胃不是太好，更多原因是因为他们没吃饭。
坐着电梯下七楼时，时昔只看到了谢慈的妻子，没看到谢慈。
“……你找谢慈吗？”那位女士就在七楼尽头坐诊，时昔一出电梯就看到了她，“九楼有一位男同学不规范使用武器，把手割断了，他去做急诊了，大概得一个小时才回来。”
看着靠着墙还在摇晃的时昔，她略有些担心：“你看起来不太好。”
时昔捂着胃部，给自己做了一个空气板凳，就那么坐在了那儿：“好吧，也就一个小时。”
“……需要我为你看诊吗？”稍微犹豫过后，她询问着时昔，“你看起来需要帮助。”
“唔。”时昔就指了指自己的嘴巴，又指了指自己的胃部。
“介意我为你把脉吗？”
时昔就把胳膊冲她伸了过去。
她用指腹搭在时昔的手腕上，足足把了三分钟的脉，眉头越皱越深：“我的医术不比谢慈，请把另一条胳膊递给我。”
时昔立刻抬起另一条胳膊递给她，他终于能把那条胳膊放下去了。
过了好久，她的眉头松了下去。
“……你的身体情况谢慈和我说了一些，肠胃确实不是太好，我这儿有些胃药和葡萄糖，你先吃一些，会好很多。”
时昔赶紧点头。
“我姓高，高竹，谢慈这几天会很忙，来找我也行，我一直都在这儿。”高竹拉开抽屉，翻找着药片，“学校里治疗专业的同学比较多，大多用不上我。”
“虽然我不会治疗异能，但至少还会点儿医术，多少能帮点儿忙。”高竹把几颗白色药片和水递给时昔，“……谢慈说你是个有意思的孩子。”
时昔把药塞进嘴里，拧开水喝了一口。
高竹掰开一支葡萄糖安瓿，递给时昔：“小心点儿喝，小心被划伤。”
时昔仰头把葡萄糖倒进嘴里，还吧咂了几下。
“不是太甜，但也还行。”
‘总比什么都没有的好。’
喝了一支葡萄糖，时昔总算好了很多，冲着高竹屈了屈拇指谢了她。
高竹稍稍有些惊讶，她悄悄的打量着时昔。
“感觉活过来了，但肚子还在疼。”时昔晃着光了的葡萄糖安瓿瓶，“还能再喝一个吗？”
“你还想喝？”高竹回了神，“这个不能多喝，再坚持一下就吃饭了。”
时昔有些可惜，把水倒进安瓿瓶里涮了涮，又把水倒进了嘴里：“吃饭的那点儿糖分完全不够哎。”
“你想在这里坐着休息一会儿吗？”高竹坐在小桌子面前问他。
时昔想了一下，愉快的点头，他当然愿意休息。
“无聊的话看看这儿的书吧？”高竹把桌子上三本极厚的书捧起来，“穴位细解，中医基础，基础常见病……你想看哪一本？”
时昔看着堪比砖头的三本书，一点儿犹豫没有，赶紧摇头：“好厚的书！！！”
‘这看完得什么时候？’
高竹看着狂摇头的时昔，就把书放下了。
“那本小小的书是什么？”时昔视线往桌子上移，瞅到了一本小书，“儿童心理学？”
“……这是谢慈很珍惜的书。”高竹看着满眼好奇的时昔，把书拿了起来，“看的时候要小心些哦。”
时昔点头，走到桌子旁边坐下，翻开了那本儿童心理学。
书的封皮有些泛黄，翻开第一页，上面是各种不同的字迹。
“许多人并不愿意了解孩子的心理，他们认为孩子的思想不如成年人那样成熟，儿童心理学并不值得探讨。”
“在儿童三观形成过程中，心理极易受周围环境影响，合理的引导是最为重要且必要的，但大部分家长都会忽略儿童的心理。”
两段话的字迹不同，应该不是一个人写下的。
时昔又翻到了前言，那是手写后又印刷的两页纸，更像是一封印刷的手写信。
上面详细说明了儿童心理学的重要性，以及邀请读者跟着章节来探索儿童的内心世界。
落款名字是“鸽”，后面还画了一只叼着树枝的鸽子。
时昔又翻到了正文。
不翻不知道，一翻吓一跳。
正文中的空白处，密密麻麻写满了批注。
“哇塞……”时昔小心的捏着其他页数翻了翻。
后面也同样如此，批注笔记与案例写满了空白处。
‘好厉害。’虫昔趴在桌上，仔细辨认着那些不同的字迹，‘哇，看不懂的字。’
“我也看不懂，写字比我们还难认。”时昔盯着那些细细的连笔字，头都有点疼。
时昔又盯着正文看。
但阅读起来依旧很困难。
于是时昔坐不住了，他一会儿趴着一会儿坐着，显然快要对那本书失去兴趣了。
时昔的动作很丰富，成年人不会这么“坐没坐相”，高竹一直观察着他，也没有出声要求他坐好。
孩子都是这样的，看书坐姿不端正的孩子让其调整坐姿，孩子大多会直接放弃阅读。
所以高竹只是观察，并没有开口。
时昔歪头枕在胳膊上，无聊的翻着那本书。
有不少字迹太坚硬，纸张背面就出现了字的凹痕。
凹横上又写了新的字迹。
因为时昔的奇葩姿势，他们看着那凹痕，竟然能辨认出一些字体了。