佐助听到他们的对话后，心里不禁感到一阵无奈：“这些家伙真是见识短浅，居然连真正会装逼的人都没见过。
唉，真不知道何时才能回到家，也不清楚妈妈今天究竟准备了什么样可口的饭菜呢……”
想到这里，佐助轻轻地用手支撑住下巴，眼神空洞地凝视着前方，仿佛思绪已经飘到了遥远的家中。
就在这时，轮到鸣人登场了。只见他刚刚站起身来，原本就有些嘈杂的教室瞬间安静下来。紧接着，传来几个胆子稍大的小孩的窃窃私语。
“这就是妖狐吗？看起来怪吓人的。”一个小男孩压低声音，带着几分恐惧说道。
他身旁的小女孩也跟着附和：“真的好可怕啊，怎么会和他分在一个班。”
更有胆子小一点的孩子，眼眶里瞬间蓄满了泪水，仿佛下一秒就要滚落下来。
鸣人孤零零地站在那里，面对同学们如此强烈的反应，原本充满期待的笑容瞬间僵住，双手不自在地在身前搓动着，眼神中满是无措。
好在伊鲁卡老师及时察觉到了这种尴尬的局面，他用力地敲了敲黑板，成功将全班同学的注意力吸引过来，语气僵硬地说道：“好了，不要议论了，让妖……他继续给大家做自我介绍吧。”
得到老师的鼓励后，鸣人的眼睛一下子亮了起来，他满怀期待地大声说道：“我叫漩涡鸣人，非常渴望能和在座的各位成为朋友的说！”
他一边说着，一边不自觉地将目光投向旁边的佐助。鸣人眼中闪烁着渴望被认可的光芒，满心期待着佐助能给自己一些回应。
可佐助只是静静地坐在那里，脸上没有任何表情，仿佛鸣人说的话与他毫无关系。
看到佐助这般反应，鸣人像是被泼了一盆冷水，满心的期待瞬间破碎，眼神有些受伤，心中不禁涌起一股难以言喻的失落感，只好默默地坐下。
最后一个学生介绍完毕后，伊鲁卡终于开始了今天的理论教学。他开始站在讲台上讲解着忍者知识，粉笔在黑板上不停地书写。
可佐助的心思压根就没在课堂上，他的思绪早已飘远。他其实并非没有因为同学们那些对鸣人充满恶意的话语就害怕，相反，那些话让他对鸣人越发好奇。
佐助记得小时候自己还见过鸣人的妈妈，而且他的父母是为了保护村子而英勇牺牲的英雄，可为什么大家对鸣人却只有恐惧、厌恶和害怕呢？这实在让他难以理解。
佐助的思绪一点都没在课堂上，他不是没有听见其他人的话，他现在对鸣人越来越好奇，他的父母不是为了保护村子而去世的吗？
但是，佐助心中的疑惑愈发强烈，大家的态度为何如此极端，充斥着恐惧、厌恶与害怕呢？鸣人明明背负着英雄后代的身份，却遭受这般对待。
佐助的眼神中满是不解，他又想到鸣人立志成为火影的宣言，不禁在心底思忖， 他究竟做了什么，才能在众人的排斥下成为火影，转变心态守护这个从小就对他充满恶意的村子？
紧接着，一个有些荒诞却又让佐助忍不住思索的念头在他脑海中浮现：自己是不是应该抱紧鸣人的大腿，以便日后他以后可是七代目火影，掌握大权可以对自己手下留情。
想到这里，佐助陷入了纠结，他一时也不知道该如何是好。经过一番思索，或许先和鸣人成为朋友，是个不错的开端？
佐助缓缓转头，看向坐在一旁的鸣人。只见鸣人低垂着头，头发有些凌乱地散落在脸颊两侧，整个人散发着失落的气息。
佐助越发觉得他很可怜，不再犹豫，迅速从本子上撕下一张小纸条，拿起笔，一笔一划地写下“可以和我成为朋友吗？”几个字。
写完后，佐助小心翼翼地观察着讲台上伊鲁卡老师的一举一动。趁着伊鲁卡老师转身在黑板上写字的间隙，他以极快的速度将纸条揉成一团，朝着鸣人扔了过去。纸条在空中划过一道弧线，不偏不倚地砸在了鸣人头上。
原本一直沉浸在低落情绪中的鸣人，突然感到有什么东西砸到了自己的脑袋。他下意识地抬起头，眼神中带着一丝迷茫，伸手捡起掉落在桌上的纸条。
鸣人疑惑地看了看四周，恰好对上佐助的目光。只见佐助嘴角上扬，露出一个淡淡的微笑，随后用手指了指自己，示意纸条是他扔的。
鸣人有些不敢相信自己的眼睛，他的眼神中充满了惊讶与惊喜。为了确认这一切不是自己的幻觉，他再次用询问的目光看向佐助，眼神中满是不确定。佐助见状，微微点头，眼神中透露出真诚。
鸣人这才确定，这张纸条真的是给自己的。他激动地打开纸条，当看到上面的内容时，心中一阵狂喜。
他难以抑制内心的激动，猛地站起身来。这突如其来的举动，瞬间吸引了全班同学的目光，大家纷纷转过头，好奇地看着鸣人。
正在讲课的伊鲁卡老师也被这一幕打断，他停下手中的粉笔，有些奇怪地看着鸣人，“是有什么问题吗？”
鸣人这才意识到自己还在课堂上，他的脸瞬间涨得通红，尴尬地挠了挠头，露出一个傻傻的笑容，连忙摇头说道：“没有，没有问题。”
伊鲁卡老师无奈地叹了口气，摆了摆手，示意鸣人坐下，同时提醒他不要打扰课堂纪律。
佐助看着眼前这一幕，实在是不忍直视，下意识地伸手捂住了脸，透过指缝偷偷观察着鸣人。
他在心里暗自感慨：鸣人这家伙，怎么总是这么傻愣愣的，难道是自己刚刚笑的样子太难看，把他给吓成这样了？
不可能啊，佐助脑海中瞬间浮现出哥哥温柔的面容，哥哥曾经无比宠溺地对自己说过，自己可是世界上最可爱的小孩，那笑容肯定不至于把鸣人吓成这样。
鸣人此刻激动的心情难以平复。他快速地拿起笔，在纸条上匆匆写下几个字。
写完后，他左右张望了一下，确定伊鲁卡老师还在专心讲课，便瞅准时机，以一种自以为很隐蔽的方式，迅速将纸条扔给了佐助。
随后，他像个做错事的孩子，立刻坐得端端正正，眼睛直勾勾地盯着伊鲁卡老师，那副模样，仿佛在刻意表现自己的专注，生怕老师察觉到刚刚的小动作。
佐助接住纸条，打开一看。只见上面的字迹歪歪扭扭，十分潦草，笔画像是在纸上打架一般，完全没有章法。
佐助皱起眉头，努力想要解读出鸣人的意思，但无论他怎么看，都无法从这些凌乱的笔画中看出个所以然来。
一时间，佐助甚至开始怀疑是不是自己的阅读能力出现了问题，亦或是最近学习太过懈怠导致单词水平有所下降？