在那片宁静祥和的山坳间，君贤所创立的学堂如同一颗希望的火种，悄然点亮着村落孩子们的求知之路。每日，朗朗书声伴随着山间晨雾的消散而响起，又在夕阳余晖的映照下渐息。君贤倾尽全力，将毕生所学、所悟悉心传授，期望这些孩子能成长为有担当、明事理之人。
然而，平静的日子终究没能长久持续。一日清晨，当君贤如往常一样准备开启新一天的教课时，一阵嘈杂的呼喊声打破了村落原有的静谧。他心头一紧，快步走出学堂，只见村民们面露惊恐，正慌乱地朝着一个方向奔去。君贤拦住一位神色慌张的老者，急切问道：“发生何事？”老者喘着粗气，指向村西头：“君先生，不好了！村西那边突然爆发疫病，好多人都倒下了，上吐下泻，高烧不退，这可如何是好啊！”
君贤听闻，脸色骤变，毫不犹豫地朝着村西奔去。一路上，揪心的呻吟声愈发清晰，映入眼帘的是一幅惨状：家家户户房门大敞，屋内病者横七竖八，有的虚弱地蜷缩在角落，有的昏迷不醒人事，亲人们围在一旁，哭声、呼唤声交织在一起，绝望的气息弥漫在空气中。君贤迅速稳定心神，多年修行历练出的沉稳与果断在此时尽显。他深吸一口气，大声喊道：“大家莫慌！我来帮助大家。”声音坚定有力，穿透嘈杂，让慌乱的村民们稍稍有了主心骨。
他即刻开始对病患展开救治。先是逐户查看，每进入一家，便径直走到患者床前，俯身轻柔地为他们把脉。修长的手指搭在患者腕间，屏气敛息，细细感受脉搏的细微变化，同时目光敏锐地观察患者的面色、舌苔，不放过任何一丝病症的蛛丝马迹。凭借深厚的医术造诣，他迅速判断疫病的类型与病情轻重缓急，心中默默拟定治疗方案。
紧接着，君贤返回学堂。他的脚步急促却又有条不紊，额头上豆大的汗珠滚落，后背的衣衫早已被汗水湿透，也全然不顾。学堂内，他快速翻找出平日里悉心收藏、整理的各类医书，以及自己耗费大量心血采集、炮制的药材。这些药材被精心分类存放，此刻都成了救命的关键。
君贤深知，仅凭自己一人之力，难以应对如此大规模的疫病爆发。于是，他决定召集村民，传授基本的抗疫、救护知识，也就是即刻开启对村民的《医术》教习。
在学堂临时改成的救治课堂上，气氛凝重而压抑。村民们围坐在一起，眼神中满是恐惧与期盼，孩子们紧紧依偎在大人身旁，小脸煞白。君贤站在前方，神色庄重，手中捧着一本古朴厚重的《医术》典籍，目光缓缓扫过众人，开口说道：“各位乡亲，如今疫病肆虐，我们必须团结一心，共渡难关。这本《医术》承载着先辈们的智慧，今日起，我便教大家一些实用之法，多一个人懂医术，我们就多一分战胜疫病的希望。”
言罢，他翻开医书，指着上面精细绘制的人体经络图，详细讲解起来：“大伙瞧，人体经络仿若纵横交错的道路，气血顺着这些道路运行，维持着生命的运转。这手太阴肺经，与咱们的呼吸紧密相关，疫病当前，此处脉象多会出现浮数之象……”村民们虽面露难色，似懂非懂，但都全神贯注地盯着书本，生怕错过一个字，手中粗糙的纸张上，歪歪斜斜地记录着要点。
为了让大家更直观地理解，君贤现场进行示范。他拉过一位高热不退的孩童，轻言细语地安抚：“孩子别怕，一会儿就不痛了。”随后，找准孩子手腕处的列缺穴，拇指轻柔而精准地按压下去，同时解释道：“这列缺穴是肺经络穴，按压此处能疏风解表、宣肺理气，对退热有奇效。”不一会儿，孩子原本滚烫的额头竟渗出细密的汗珠，体温开始下降，村民们见状，不禁发出阵阵惊叹，眼中燃起希望之光，学习的劲头更足了。
理论讲解完毕，便是紧张的实践操作环节。君贤带着村民们穿梭在各个病患家中，手把手地教他们如何辨别症状、配药熬制、施针艾灸。一位年轻的后生在尝试给一位大叔施针时，双手抖如筛糠，额头布满汗珠，紧张得不知所措。君贤轻轻握住他的手，沉稳鼓励：“别慌，稳住神，找准穴位，大胆扎下去，你行的。”后生深吸一口气，在先生的引导下，一针稳稳刺入，大叔的症状随后渐渐缓解，众人皆松了一口气。
然而，随着疫病的蔓延，君贤发现，这场灾难带来的不仅仅是身体上的病痛，更有村民们心理上的恐慌与绝望。有些人开始自暴自弃，认为这场疫病是上天的惩罚，无可救药；还有些人在困境中为了争夺有限的资源，产生了矛盾纠纷。见此情景，君贤意识到，仅传授《医术》还不够，必须让大家在精神上重新振作，树立正确的人生观、价值观，于是，他决定开始教习《人经》。
在治疗疫病的过程中，药材供应逐渐吃紧。君贤又带领着村民上山采药。山间荆棘丛生，道路崎岖难行，他走在最前面，手持柴刀，披荆斩棘，为大家开辟道路。每遇到一株草药，他便停下脚步，详细讲解草药的特征、功效与采摘方法：“大伙看，这株金银花，清热解毒效果极佳，花瓣细长，花蕊金黄……采摘时要小心，莫伤了根茎，来年还能再长。”村民们紧跟其后，认真学习，不一会儿便采得满满一筐草药。
回到村里，君贤又马不停蹄地指导大家炮制药材。他亲自示范，如何清洗、晾晒、切片、蒸煮，繁琐的工序一丝不苟：“药材炮制关乎药效，半点马虎不得，这蒸煮的火候、时间都得拿捏精准。”村民们照着做，虽然辛苦，但为了能治好疫病，无人有怨言。
随着救治工作的推进，君贤发现，有些患者因长期患病，身体极度虚弱，普通的药物治疗难以快速起效。于是，他又运用自身修行所凝聚的灵力，辅助治疗。他让患者平躺在床上，自己双掌悬于患者身体上方，微微闭目，调动体内灵力，化作丝丝暖流，缓缓注入患者体内，滋养脏腑，增强患者的抵抗力。每一次灵力治疗后，患者的气色都会明显好转，病情逐渐稳定。
日子一天天过去，在君贤的悉心教导下，孩子们逐渐成长为抗疫的小能手，不仅医术越发精湛，能独立诊治轻症患者，成为了村落里的精神支柱。他们穿梭在街巷，为病患送药、照顾生活起居，还为绝望的村民带去温暖与鼓励，用稚嫩的肩膀扛起了责任。
而随着抗疫工作的深入，村民们也纷纷加入到学习的队伍中来。老人们虽记忆力不佳，但凭借丰富的生活经验，在药材采集、炮制上发挥着余热；青壮年们则刻苦学习医术，主动承担起照顾重症患者的重任；妇女们心灵手巧，为大家缝制口罩、准备防护衣物。整个村落，在君贤的引领下，形成了一股众志成城、共克时艰的强大力量。
终于，经过数月的艰苦奋战，疫病的阴霾逐渐散去。村落恢复了往日的生机，孩子们的欢笑声再次回荡在山间。君贤望着这片他付出无数心血的土地，眼中满是欣慰。经此一役，他深知，知识的力量无穷无尽，比如《医术》救人于病痛，《人经》也要传下去。
随着最后一缕疫病的阴霾缓缓散去，村落重归往日的安宁与祥和。晨光熹微，洒在学堂的每一寸土地上，仿佛为这方小小的知识天地镀上了一层希望的金边。君贤深知，经此一疫，村民们虽劫后余生，但无论是身体的调养，还是心灵的重塑，都还有漫漫长路要走。于是，他决心正式开启系统的《医术》与《人经》教学，为村子的长远发展注入源源不断的动力。
学堂里，孩子们整齐端坐，眼神中满是对知识的渴望与期待。经历过抗疫的磨砺，他们少了几分稚气，多了些许坚毅。君贤稳步走上讲台，轻轻放下手中那两本承载着智慧与希望的典籍——《医术》与《人经》，目光扫过每一个孩子，语重心长地说道：“孩子们，疫病虽已过去，但我们不能忘却其间的艰辛与收获。今日起，为师将正式教授你们《医术》与《人经》，望你们用心研习，将来不仅能守护自身、庇佑家人，还能为这世间带去温暖与力量。”
说罢，君贤翻开《医术》，开篇便是人体的基本构造与气血经络运行之理。他拿起一支粉笔，在黑板上迅速而又精准地勾勒出人体轮廓，随后细致地标出十二经络的走向。“看清楚了，孩子们，这经络便如同咱们村落的道路，气血就是往来的行人，唯有道路通畅，行人才能顺利抵达各处，维持身体机能正常运转。若经络受阻，病痛便会滋生。”孩子们聚精会神地盯着黑板，手中的笔在本子上飞速记录，生怕错过任何一个细节。
为了让孩子们有更直观的感受，君贤从讲台下取出一个精心制作的人体模型，逐一指着穴位讲解其功效与主治病症：“这是足三里穴，常按揉此穴，可调理脾胃、补中益气，对身体虚弱、食欲不振者大有裨益。”边说边示意一位同学上前体验，当孩子感受到穴位按压后的酸麻胀感时，不禁惊叹出声，课堂气氛瞬间活跃起来。
理论讲解完毕，便是实践操作环节。君贤带着孩子们来到学堂后的百草园，这里种植着他多年收集、培育的各类草药。“认清楚了，这是金银花，性甘寒，有清热解毒、疏散风热之效，是应对外感热病的良药；这是艾草，温经止血、散寒止痛，多用于寒湿病症……”孩子们穿梭在药田间，小心翼翼地触摸、观察着每一株草药，轻轻嗅着它们独特的气味，将形态、功效铭记于心。
回到教室，君贤又指导孩子们如何炮制草药、配伍方剂。他强调着每一道工序的严谨性：“药材炮制关乎药效，切不可马虎。如同这地黄，九蒸九晒后方能发挥最佳药力，多一分则焦，少一分则效力不足。”孩子们谨遵师命，在袅袅药香中，逐渐掌握了制药的精髓。
午后的阳光透过窗户，洒在《人经》的书页上，泛起点点金光。君贤翻开这部关乎人性、品德与处世之道的典籍，开始了当日的《人经》教学。“孩子们，医术可医身，而《人经》能医心。做人，首重一个‘仁’字，何为仁？己欲立而立人，己欲达而达人。在疫病期间，大家相互扶持、共克时艰，便是仁的体现。”他讲述着古往今来仁人志士的故事，从“仁爱”到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，一个个鲜活的事例让孩子们深受触动。
在讲解“诚信”篇章时，君贤目光凝重地看着孩子们：“人无信不立，这是做人的根本。就如咱们治病救人，若对药材的质量、疗效弄虚作假，那是罔顾人命。答应的事，一定要做到，方能取信于人。
最后我想说的是：孩子们你们都不知道《人经》是谁所着的吧。其实是天神所着，就是天神庙里的那尊天神。这经书是修炼长生的根基，也是阻碍人踏上长生的第一道门槛，如果能够跨过这道门槛，你们就可以去天神庙继续修行下一本经书《黄经》。你们应该也听过，以前的老人看过神迹，《人经》跟《黄经》都是天神在天空中写出来的，所有人都可以修炼，只是能修炼成功的寥寥无几。我很希望你们当中能出现一个。虽然许多人都跨不过去，但这本经书还可以延年益寿，所以你们好好学习，如果你们有人能跨过第一道门槛，我会在天神庙等你们。”
《人经》的教学并非局限于课堂，君贤时常带着孩子们参与村落的建设与日常事务。看到有人争吵，他便借机教导孩子们如何化解矛盾、以和为贵；遇到老人需要帮助，他鼓励孩子们主动上前，践行尊老爱幼之道。在点滴生活中，《人经》的智慧如春雨润物，悄然融入孩子们的心田。
随着时间的推移，孩子们在《医术》与《人经》的熏陶下茁壮成长。他们不仅能用精湛的医术为村民们诊治日常病痛，还以《人经》中，以高尚的品德、温暖的言行，成为村落中的楷模。年轻人们主动承担起照顾孤寡老人的责任，孩童们也懂得了分享与互助，整个村落洋溢着和谐、进取的氛围。