当初连舟给自己介绍了房老师后，莫船真把老同志当顾问，没事了就请老同志出来坐坐，聊聊，谈自己的想法，听老人的建议。
老人也不遗余力地把他的学生介绍给莫船。他们大多在市里各类学校任教，好些还是领导、中层。
大家谈教育很多，一个中心就是虽有高分低能者，但大多数学习好的同学各方面都比较优秀。因为学习本身是一个系统工程，一个人要学习，而且长久地学习好，必然是心智、毅力、习惯、志向都好的人，否则不可能。
教育在具有提高全民素质作用的同时，更有其功利性的一面。而在当前社会分化和双向选择之下，只有上好大学，名大学才会有更好的职业选择，那就要上名高中，名初中，一步步来实现目标。对于教培行业来说扶差重要，更重要的是培优。事实上，学生学习越好，家长的关注度就越高，越强烈。从全国，全省，全市看，名校越来越多了，这是顺应家长的需求，这就是方向。
所以在这样的认识下，虽然莫船手里钱也不多，但还是在年后决定再招聘一批新人。
大学不包分配了，好些学生毕业后没工作，甚至是师范毕业的学生也没有工作，他们就是自己招聘的对象。
萍梅问自己，你招这么多人，只周末才上课的，你周内让大家干什么？这不是白养闲人吗？
莫船说，培训学校可能都这么想了，所以过去以兼职为主。兼职的只按课时发钱，学校赚差价，这虽然安稳可形不成核心竞争力，形不成团队力量。你对这些教师没法约束，反而受制于他们，你不能静下心来研究习题、教材、培训模式，形不成特色。兼职老师有长处，是一线老师讲起课来没问题，可也有局限性。他们太受限于自己的习惯，难以创新，难以拔高。加之虽是一个年级，但良莠不齐，根本没法实行培优教学，整体效果不好。
萍梅说，你还想得多，可招不到学生，你能养活这么多人吗？一个月要那么多钱呀！莫船说，压力自然有，可不是没可能，现在有150多名学生，能再有这么多就可以保本，我相信到七月这种局面会大大改观。现在也就三四个月，即使不好，我也赔不了多少，可不赌怎么行？
萍梅说，你就想好，别弄不成，还把自己搭进去。是不是看人家丽丽搞大了，你也心急，还是要稳。莫船说，你也说到丽丽了，她贷款几十万都不怕，我这怕什？萍梅说，上幼儿园是刚需，但参加辅导就不是了。不过你要赌一把就赌吧，钱紧了给我说。爸对咱买房的事很上心，我哥就在关东正盖房子。莫船说，万一不行了我会跟你说的。
虽嘴上这么说，但莫船的压力还是大的，也觉着难。每天一睁眼就是事，这十几个人干什么？干什么才是最有意义的？他们大多刚从学校才毕业，让他们备课还行，研究习题和知识点、编写一套实用的教材，形成一套很有特色的培训体系就难了。自己要安排，要引导，可这事不能全靠自己，没有个人来专门负责不行的。还得请一个有经验的专业的，并对考试培优有研究的人来把关来领导才行。
而这样的人就是自己最需要的。
除了安排这些老师每天上班做事外，学校还有好些杂事，而每个事都是钱，这钱也每日向外流。自己也没法带学生了，现在能有的就是这百数来学生交的钱，眼看不够用。要让老师安心留住，自己在待遇上就不能太差，这还是钱的事，每日如此奔波也得有辆车了，可这也是钱的事。
看来自己还得再找一笔钱，没钱这事就没法安心干。
自己已拿了丽丽三万元，再向她没法开口，也如她向银行贷吗？可自己没有固定资产，没有房子，没什么可抵押的，又刚开始，凭什么让银行给自己贷？
给同学说了也是为难同学，向亲朋借可向谁开口？借这么多，虽然自己张口了，大家肯定是会借的，可一点一点凑也不是个事儿。现在自己还搞招生考试，每次要淘汰一部分学生的，有些家长就说风凉话，现在的情况确实有些难。
那天没事儿，还是转到丽丽的学校，想同她聊聊。
去时她还不在，一打电话说她正同人在谈事，也是朋友的，让他没事也过来。自己就去了，见了时是自己不认识的两个男的，一个是做企业的，一个是政府官员，大意是要投资。丽丽还想在石鼓区再创办个学校，也是为钱的事。看来他们对丽丽倒信心大。而丽丽似乎还暂时不想，只说再考虑考虑。
几个人中午也吃了个便饭，然后两人走了。莫船问，你还要办？手头有钱吗？丽丽说没钱，我也一天为钱发愁。莫船问，那他们想投，你咋还不太同意？丽丽说，他们钱倒不少，也看好幼教，可他们投的钱多，我就变成打工的。虽说让我投钱少些，做管理也算各占一半，可到时还是他们说了算，这不好。再说我是想办，可还没准备好。怎么找我有事？学校怎么样？
莫船说，没怎么，就是也为钱难的，每日都是花钱的地方。丽丽说，这就当家了，自然每日都花钱。像一个家一样，一开门都是钱，缺口大吗？莫船说，我也不大动的，可现在要安心运转到七八月下一季开始，我看还得几万块钱的。丽丽说，这么多闲钱我也拿不出的，我也是一磨赶一磨的，员工工资都推迟一月发了。救个急还可以，借是没法了。
莫船说，我知道你的摊子大了，不断地还投，手头也不宽裕的，只我这事走到这步我还是看好的，只这几月要熬的。
丽丽说，那就别一下子把压力背上，一点点地面对吧。莫船说，不行了，就得一点点的向前扛了。对了，家里怎样？孩子呢？丽丽说，也好着，一忙开到底难有精力了，不过每天回去看见小流淌，还是觉得开心的。莫船说，好着就行，那次庆典也没见你家刘剑，想这么大的事儿，他怎么不来？
丽丽说，别人是嫁丈夫，我是娶了个媳妇，他能干好他的事就行了。再说这是我的工作，我也没干涉他的工作呀。
莫船说，怎么听着分得很清的。夫妻嘛，你的还不是他的吗？丽丽说，我的怎么能是他的？真是了还不乱套，不像你们夫唱妇随的。莫船说，又取笑我，萍梅也不易的，这稳定了把她还是得调调的，每天总急急忙忙的。对了，小典也该上幼儿园了，到时就去你那儿吧。丽丽说，不嫌弃就来，要么你劝劝萍梅也别干公家的事了，一起干吧！
莫船说，这我可做不了主，她那个工作你知道的。再说我这事儿，也没看着多好，现在还在拖累着家呢。丽丽说，这男人有家后，还真是有拖累，不过也好，天天一块儿了也不见得好。莫船说，哪天叫春华夫妻吃个饭，我想同心海聊聊的。丽丽说，那你请就是了，叫我干什么，又不是不认识？
莫船说，怎么还不愿意了？不是觉得只我一个不好吗？丽丽说，有什么不好的，又不是当年了。莫船说，当年又怎么了？丽丽说，没怎么，就是都还没结婚吧。莫船说，听着怎么还横的不行。丽丽说，能不横吗，到哪都孙子似的，在你面前横横还不行了。行了，到时叫我，有空了我去。
莫船见丽丽情绪不高的，也不愿多说，就走了。
回去的路上，心情倒有些莫名的苦，想想自己还做兄长的。过去在阳中时，大家似乎还朝着自己说话，现在出来后倒要围着这个妹妹了。自己就是想关心，也没这个能力的。看来自己的问题还是得自己想办法扛。自己得出去走走了，不能总这么郁闷着。
对，连舟老叫去天灵转转，自己去看看刘校长也好，或许山里有好的风景。
莫船那天来时，连舟正在召开一个班子会议，门卫同志说了后，莫船就说他在校园转转，等等。那同志说也行的，要他给刘校长说声么？莫船说不用了，等会儿自己过去。
学校在一个河边。河水不大，祼露着很宽大的河床上长满野草，在这四月里野草很精神。天灵，不是关东最北的乡镇，但却偏西了，整个地形就是一个狭长的山沟，在政府所在地相对能宽广些。一条公路从中间穿过，学校不是很大，一栋教学楼，一栋宿办楼，还有十几间大瓦房。现在正在校门北侧建一个两层小楼，操场在宿舍楼后。
正是上课时间校园显得冷清，看年级时也有一二年级，知道这地方也和铜镜一样，改成了九年制学校，看来连舟管着从小学到初中的所有学生。
莫船没有来过北山，只听连舟过去讲，他陈师刚毕业就是在天灵中心小学呆的，想他这算是二次进山了，只不过现在成了这里的领导，也算衣锦荣归吧。
莫船在操场转了一圈，学校的绿化还好也干净，阳光洒落时倒也觉得舒服。他来时没到关东，是经陈县来的，就想不来这离关东的距离。转着时下课了，也看见了活蹦乱跳的山区孩子，想想教育是什么？就是一种陪伴了，陪着孩子一起长大，这么想时觉得呆这里也挺好的。
连舟一见说，真有你的，说来就来也不叫我准备。走陈县，还是关东？莫船说，从陈县过来的，有什么准备的，我就来转转散散心，不影响你工作。
连舟说，影响什么？你能来就是对天中的支持了。
莫船听着连舟这已有官腔的说辞，笑着说，我来算什么支持？又不捐钱捐物的。连舟说，山里虽穷，缺的其实不是钱物，而是交流，是同山外同时代的交流。你能来至少对我是个交流，对我交流就是支持天灵了。
莫船一笑说，就你会说。来了怎么样？连舟说，你来一看就知道了，这地方还是偏。想当年，我刚在这工作时从关东还没有通班车的路，要走到邻县陈县的。现在好了些，有从京口过来的路，不再绕道陈县了。
莫船说，偏有偏的好处，干扰少能埋头做教育。连舟说，话虽如此，可不同外界交流了，你埋头干什么？有什么教育可搞的？培养的学生还不是要融入社会。教育就是个影响的过程，偏了，影响少了，也就落后了。
莫船说，认识很到位呀，当了校长怎么样？
连舟说，感受的确多。行了，不谈这个，你来怎么打算？是住一晚呢？还是今天就回？要回的话，下午三点以后就没班车了。莫船说，下午回关东。连舟说，那行，等会儿就中午了，在灶上吃顿饭，饭后我陪你在四周走走，下午你走。要是晚上留的话，就是另外的安排。
莫船问，还一套套的，不回了怎么安排？连舟说，你们下次都来住一晚，到时就知道了。现在和过去还是有了不少变化。莫船说，行，下次我们一起来。两人又说了一阵话，连舟就把他领到了校灶上，说学生基本都到学校吃饭的，年级多餐厅不大，错时吃，吃饭时间就拉得长。教师11点多没事了就可以吃了，你也尝尝山里孩子们的饭。
莫船说，你校长能天天在校吃饭了，这学校的饭菜就不会差到哪。中午是面，莫船倒吃了一碗汤的，一碗干的。他们快吃完时，一二年级的小学生已来了，看着他们那么小的人端着饭碗，莫船倒是很感慨。想他们怎么同那些天天有爸妈接送上学，回家饭已做好的孩子比。
饭后连舟带莫船到了天灵河边。说起这些孩子，连舟说，所以接触交流是可怕的。不接触交流前，孩子们其实也不觉得苦，大家不都这样？电视上虽有，可那是另外的世界，同他们这个世界不一样。可一接触，那种差距就现实地摆在面前，他们为上学真的不易，来趟学校就有二三十里的路。这儿不并校前，上学虽近些，可学校没几个学生也没几个老师。虽说上学，可教育是不完整的。合并了，人多了各种课都能上了，教育的规模效应有了，可到底是太远了，孩子与家里的亲情隔了。他们这么小就要独自面对生活，我看着也时常心里难受。说句见笑的话，这儿虽苦，但肩上却觉得有了担子。这一有担子人倒沉稳了，总怕哪里做的不好，对不住这些学生。
莫船说，看来你是有了自己的舞台，有了舞台后就有压力了，人生也就沉了。
连舟说，也许吧，快一年了，我也适应了，一天见不到校园，见不到学生，心里还空落的不行。
莫船说，好好干，虽然咱都是小人物，可该担的水还要担好。教育说白了，就靠一个个校长了。
两人边走边聊了许多，下午快三点时莫船坐车走了。这儿有过洪流，京口的车，直通关东。
听连舟说，要坐快两小时，虽是柏油路了，但全是山路，而且湾多沟深。